Veranstaltung

Gesprächsanalysen zur Unterrichtskommunikation

Studienprogramm/e

Lehramt LAS und LAG Deutsche Sprache und Literatur, Deutsch als Fremdsprache

Teilnehmerzahl

27

Zielgruppe

Zum einen ist der Dozent ein Adressat, zum anderen – und in erster Linie auch der Bearbeiter des Portfolios selbst. Die KommilitonInnen können in einer Sitzung ggf. wechselseitig ihre Portfolios vorstellen; dies ist aber bestenfalls zur punktuellen Präsentation gedacht.

Werkzeug/e

ILIAS-Werkzeuge „Portfolio“, „Blog“ oder „Wiki“ oder eine geeignete Alternative

Sammlung

- eigene Arbeitsschritte - Arbeitsergebnisse - Seminar-Beobachtungen - Feedback für KommilitonInnen, Ergebnisse aus den Sitzungen u. eigener Recherchen, Reflexion des eigenen Beitrags u. der jeweiligen Sitzung u. des gesamten Seminars

Zeitpunkt

Das Portfolio wird erst im Anschluss ‚gefordert‘; allerdings wurde zu Beginn die Empfehlung ausgegeben, unbedingt parallel zum Seminar- u. Arbeitsprozess daran zu arbeiten, da eine komplette Nacharbeit kaum möglich und vor allem nicht sinnvoll ist.

Kommunikation

Das war - in diesem Seminar jedenfalls – weder gefordert, noch intendiert.

Leistung

Das Portfolio bildete neben Referat, Rollenspiel und Feedback-Beiträgen die zentrale ‚Leistung‘ zur Bewertung des Seminars (Äquivalent zur Hausarbeit).

Fazit

Aus Dozentensicht – und unter Zuhilfenahme der Rückmeldungen der Studierenden – ist – obwohl kaum Erfahrungen mit den Werkzeugen (Ilias, Video-Aufzeichnung) und dem Instrument ‚Portfolio‘ vorlagen, eine uneingeschränkt sehr positive Einschätzung gerechtfertigt. Die intendierten Ziele (s.o.) und Kompetenzzuwächse lassen sich deutlich belegen und die anfängliche Unsicherheit bei einigen Technikunerfahrenen, wich einer Neugier und interessierten Teilnahme. Ausnahmslos sind die vorgelegten Portfolios – so unterschiedlich sie im Einzelnen sind – aussagekräftig und individuell differenziert. Die zentrale Kritik der Studierenden an der Veranstaltung richtete sich weder auf die Technik noch auf die Portfolio-Anforderungen, sondern betraf ausschließlich die Gruppengröße. 27 Teilnehmer sind für ein derartiges Projekt-Seminar, mit vielen Eigenanteilen und entsprechend hohem Koordinierungsaufwand definitiv zu umfänglich. 15 – max. 20 TN wären ‚handhabbar‘ und sinnvoll gewesen. Hinzu kam, dass zwei Studierendengruppen bzw. Abschlüsse (Master/Lehramt) adressiert waren, die sehr unterschiedliche Perspektiven auf das Thema insgesamt und unterschiedliche Interessen und Vorkenntnisse aufweisen. Eine entsprechend heterogene Zielgruppe würde ich aus Dozentensicht zukünftig vermeiden, kann aber ansonsten nur Positives berichten und eine Veranstaltung mit diesen Werkzeugen und dem begleitenden Einsatz von Portfolios definitiv empfehlen. Wichtig ist ein guter technischer Support, den ich vollumfänglich und zur vollsten Zufriedenheit durch kompetente und engagierte Mitarbeiter aus dem @LLZ erhalten habe. Herzlichen Dank dafür. Empfehlung: Unbedingt ausprobieren!

DozentIn

Prof. Matthias Ballod

Kontakt

matthias.ballod@germanistik.uni-halle.de